马克笔画柳树简笔画
你最害怕哪种动物？为什么？
你最害怕哪种动物？为什么？
我最害怕的动物是蛇和水蛭。我 我不怕任何人。;的笑话。一个一米七的大个子，一般的动物都不怕，反而有点喜欢。连别人牵的怪狗都敢碰。我只是不 我不知道他看到蛇和水蛭时怎么会这么害怕。有时候他甚至会发疯一样跑出几十米，不敢回头。
都说；一朝被蛇咬，十年怕井绳，但是我从来没有被蛇咬过，我也不害怕。;我不知道被毒蛇咬了有多痛。我怎么会这么怕蛇？这应该是心理作用吧？事实上，许多蛇是无毒的，也就是说，一些毒蛇赢了 除非你攻击并伤害它们，否则不会咬人，但如果你知道蛇的个性，你会永远摆脱不了哪个阴影？
至于怕水蛭，小时候去郊区，抓小鱼小虾放在瓶子里玩。我被它们咬了好几次。我记得我被蚂蟥咬的时候吓哭了，然后就被来找我玩的小姑娘给脱了。你说连小女孩都不怕水蛭。现在还是那么害怕。
有没有头条的朋友能帮我解决一下为什么我一辈子都怕蛇怕水蛭？谢谢你
济南大明湖一圈多少公里？
大明湖一圈大概5-6公里。作为济南最著名的三大旅游景点，大明湖可分为东西两个区域，根据公园的建造时间来区分。西区是传统公园，东区是为迎接2009年全运会新开发的公园。现在这两个领域已经有机地融合在一起了。
应使用什么样的方法去指导儿童绘画？
谢谢邀请！儿童 s画永远是热门话题！然后让孩子画一幅好画！老师和家长应该如何引导孩子 s画？下面是我个人观点的几个总结！
【第一】及时补充法
在简单的课堂教学内容的情况下，儿童 在很大程度上不能调动孩子的积极性，使用辅助方法可以满足这些孩子 标准普尔饥饿和饥饿绘画心理学。比如一年级《画青蛙》班，有的孩子会问 我能画更多的青蛙吗？ 我可以画一些蝌蚪吗？ 等一下。问题。孩子们自己想象，并提出一些补充。这时候启发他们表达自己的观点，然后引导他们:能加到画面上的东西，就能表现出不同时代、不同环境、不同内容的画作。儿童利用头脑中已有的形象，加上联想加以补充，从而发挥创造力。又如给幼儿提供某一主题画面，通过语言故事或场景的描述，引导幼儿利用补充绘画来增添背景，更完整地表现某一主题场景，有意识地用线条符号更生动地传达自己的意图，有目的地绘画，幼儿也可以从中体验 我真的很好和 我很棒。
【第二】材料组合方法
儿童 s画罐 不要凭空想象，丰富图像的储备是更生动的想象的前提。所以在有时我们可以在教学中给孩子提供一些直观的素材，让孩子根据自己的观察和理解自由组合，发挥创造力。如果给孩子提供水果、蔬菜、鸟、家禽等。，请选择一个主题，将这些人物组合成一张有情节的图片。再比如，《童话故事》在设计模型展示班级时，给孩子们提供了一只正在睡觉奔跑的兔子和一只乌龟的模型，以及蘑菇和树木等背景卡片的模型。他问道哪个孩子最有创造力，能画出连老师都画不出来的乌龟和兔子赛跑的图画？;我没有想到？ 这样，孩子 的思维被打开了，这可以更充分地反映儿童 s奇妙的童心和大胆的创意。
[第三种]项目扩展方法
项目延伸是指在有利于儿童的前提下，对教材中的原有命题进行适当的补充或修改。;的积极发展。比如在《夜景》 ;的教训(本地)和 上 被加到了原题目的前面，用半命题代替，便于孩子思考；再比如《蔬果动物》 ;的课，题目改成了《蔬果动物园》，其中蕴含着合作精神。这个内容范围广，质量高。
【第四】微妙的方法
所谓潜移默化，就是人们 人的思想或性格受环境或他人的影响，在不知不觉中发生变化(《辞海》 ;■注)。在儿童教育中。;在美国绘画中，潜移默化的主要是通过对作品的欣赏和氛围的感染来实现儿童的热情 ■绘画创作。例如，定期向孩子提供优秀作品或本班级孩子的优秀作品欣赏，可以丰富孩子 激发他们的竞争和参与意识，从而有效地提高儿童 对绘画创作的兴趣。
[第五]内容重叠法
在孩子成长的过程中。;在绘画教学中，我们经常画一些关于节日的画，如《儿童与节日》;;国庆节和国庆节。内容叠加法是指将一个内容与另一个内容叠加形成新画面的方法。具体来说，它是指引导儿童夸大他们所需要的内容，打破儿童的绘画形象 他们经常画的内容和他们想画的内容重叠在一起，创造了一种新的儿童绘画形式。;通过想象绘画。例如，在《儿童 上面列出的s Day，我们不难发现，在实际教学中，孩子们经常画内容气球。然而，如果我们夸大气球，将孩子们想要表达的画面具体化为几个 大气球 ，相信这样的画面安排会变得更加新颖和创新。
【第六】正反思维方法
儿童的目的。;绘画教学不是要把每个孩子都培养成职业画家。毕竟，我们教育的目的是帮助每个孩子发展各方面的知识和智力。正反向思维方法在儿童思维中的应用绘画教学恰恰反映了这一点。正反思维法是指从正反两个角度去想象所要描述的内容的方法。比如在引导《想象中的房子》的内容之前，从正面思考的角度，考虑人类居住的房子会有多好；从逆向思维的角度，面对当前土地资源的短缺缺乏，环境污染严重等。，如何解决目前的矛盾，让想象中的房子在一个良好的环境中表现出来？启发孩子想象，提高理解能力，开发智力。在这样的引导下，图像是各种真正的孩子 s的画，比如把人类搬到海里(利用海洋资源)，在树上盖房子(保持空气清新)，搬家。
【第七】仿生想象法
仿生想象是指把画的东西模仿成另一个东西的方法。这种方法常用于儿童。;绘画教学。例如，在启发儿童画《想象中的太阳》时，儿童一般能掌握太阳的拟人化。从孙公公那里引出奶奶、叔叔，甚至孙警察、孙邮差都比较容易，但这并不能满足孩子 s的想象，然后分别展示长耳朵的太阳和西瓜形的太阳，然后对它们进行引导和鼓励。儿童 s的思想如流水，把太阳的想象画面一一呈现出来，完全暴露无遗。这种仿生想象方法可以称为a 金钥匙和启蒙儿童。;在相关艺术领域的教学中，充分发挥儿童的想象力，为儿童敞开大门。;智慧和想象力。
[第八]学科结合
综合性学习是世界教育发展的新特征，是艺术课程应该具备的特征，也是基础教育课程改革需要突破的难点。为此，许多开拓性的教育工作者开始探索美术综合探索的学习领域，努力尝试学科间的知识结合，改造教学。在儿童教育中画，也可以换一种来解读，结合音乐等学科的知识，从而呈现出一幅富有想象力的画面。例如，在《放牛》的一幅画中，一个少年手拿牛鞭在山坡上放羊(牛在吃草)。然而，整个画面是安排在美丽的音乐工作人员的背景下，这也是一个巧妙的结合儿童 的绘画和音乐知识。
儿童教学法。;的绘画指导只是作者 儿童的教学指导过程。;最近几年美国的绘画。这些方法中的每一种不仅适合儿童绘画教学，也适用于其他教学领域。每种方法既可以独立使用，也可以综合使用，形成全文，旨在诞生更多、更新、更好的教学方法，丰富幼儿的教学形式 art .匆匆写的，怕有错，欣然指正！个人观点仅供参考！谢谢你